王文君博士校园行之137|城南实验幼教集团中御公馆幼儿园教师专业技能培训

为提升教师对注意缺陷多动障碍（ADHD）的专业识别和干预能力，帮助大家更好地理解和应对可能在日常教学中遇到的挑战，2024年9月10日，王文君博士在城南实验幼教集团中御公馆幼儿园，为全体教师开展《注意缺陷多动障碍识别与干预》的专业技能培训。

此次活动不仅为全体教师送上了一份专业成长的宝贵礼物，更是幼儿园深化教育质量、关注幼儿心理健康的又一重要里程碑。

01从“调皮”到科学识别

讲座伊始，王博士便直击问题核心，指出公众对于ADHD的普遍误解——将孩子的多动、冲动视为简单的“调皮”或“注意力不集中”。她深入浅出地解析了ADHD作为神经发育障碍的本质，强调注意力缺陷、多动及冲动行为是ADHD的核心特征，并阐述了这些症状如何在学龄前儿童中悄然显现，却常被忽视，直至学龄期对学业和社交造成显著影响。

02ADHD 的早期识别：教师的关键作用

王博士特别强调，幼儿园教师在ADHD早期识别中发挥着关键作用。由于 ADHD 的症状通常在学龄前或小学低年级阶段显现，教师们需要密切关注孩子的行为表现，尤其是无法集中注意力、频繁走动、冲动干扰课堂等行为。通过这些外在表现，教师可以初步判断孩子是否存在 ADHD 的风险，为孩子争取到及时的干预机会。

03ADHD 的干预与治疗：多维度支持

在讲座中，王博士介绍了 ADHD 的干预与治疗方案。她强调，针对 ADHD 的干预应采取综合性的多维度策略，包括行为疗法、药物治疗、家庭支持与教育等。其中，王博士特别强调了家庭在 ADHD 干预中的重要性。家长应积极参与孩子的治疗过程，理解 ADHD 对孩子生活的影响，并在日常生活中为孩子提供结构化的环境和情感支持。

04警惕长期影响

讲座尾声，王博士严肃地指出，若ADHD得不到及时有效的干预，将可能对孩子的未来产生深远且广泛的负面影响。从学业挫败到社交障碍，从情绪问题到职业发展挑战，ADHD患者面临的每一道难关都需社会、家庭与学校共同的努力去化解。

05互动分享，共筑专业基石

讲座中，王博士还设置了互动环节，邀请教师们分享自己在日常教学中遇到的难点，并现场进行答疑解惑。教师们积极参与，现场气氛热烈而温馨。教师们纷纷表示，此次讲座不仅拓宽了他们的专业视野，更学会了如何在实践中运用所学知识，为孩子们提供更加精准有效的帮助。

王文君博士与中御公馆幼儿园园长王小玲合影留念

随着讲座的圆满结束，中御公馆幼儿园园长王小玲代表全体教师向王博士表达了深深的谢意，并肯定了此次活动对幼儿园儿童心理健康教育体系建设的积极意义。

展望未来，我们有理由相信，随着更多专业知识的普及与应用，教师和家长们将能够更加科学地理解ADHD，以更加包容的心态，为这些孩子铺设一条通往幸福成长的道路。每个孩子都是独一无二的，让我们携手努力，为他们创造一个充满爱与希望的成长环境。